拓展训练模块教学内容选择性的思考

拓展训练 李越

假期即将接近尾声，伴着新学期脚步的临近我也开始思考接下来的工作应该如何开展。从我们的工作环境看，有这样一句话形容非常贴切，“铁打的营盘流水的兵”。我们学校就是铁打的营盘，而来学习的学生却具有一定的流动性。这也使得我们的教学工作不能像普通学校那样开展。而这恰恰就是我们学校独具的办学特色。

参加工作这一年多的时间里我也在不断地学习和思考怎样能够更好的开展我的教学工作。由于我校办学的特殊性，我们的教学对象流动性很大，而我们的教学内容也要不断地改进和完善以适应学生多样化的需求。新学期即将开始，针对我们拓展训练模块教学的实际情况，我认为可以采用教学内容可选择性的原则，例如，拓展训练破冰课是教学的基础内容，能很好地让学生了解拓展训练课程的发展经历，通过课上项目体验，能够增加学生的学习兴趣，激发学生自主学习能力。但是，破冰课程中安排的一些小项目都是课前设定好的，我觉得这一环节可以进行教学内容选择。各项教学内容可以根据学生的特点和课堂教学的表现和反馈进行选择性教学。例如，备课内容可以根据个人实际情况进行选择性调整，可以两种或多种教学内容结合，在课堂上，教师可以根据学生的课堂掌握情况及反馈进行相应的内容调整。这样不仅可以保持学生的学习热情，还能提高教学质量，确保预期的教学效果。这种选择性教学内容不仅能够给教师提供广泛的教学素材，还能结合实际教学情况适当的进行教学调整，使课堂教学更人文化、多样化、个性化。这样的选择性教学内容对教师而言也能够提高教师课堂应变能力，增加教师对学生的关注度，提高教师对课堂内容熟练应用能力和课堂应对能力。

我认为，不论是室内课程还是室外课程，首先，要保证课堂内容的完整和连贯，其次，保证教学效果达到预期目标，最后，就是充分展现课堂的多样化学习氛围，能够使每一名学生都融入到课堂教学中，所以，选择性教学内容在这个环节就能充分展现其灵活应用的特点，即便是教师参观课堂也可以很准去的掌握教师的教学内容和学习方向。那么，接下来就是选择性教学内容实施的可行性，以及在教学中应用带来的利与弊，在课堂讲授过程中学生对选择性教学的真实反馈，选择性教学内容能够直接解决的课堂教学问题等，这也需要通过实践论证和验证的。

在新的学期，我希望能够通过课堂实践验证选择性教学内容的可行性，并且，在保证教学内容完整实现的前提下更好的实施教学内容选择性，课堂上做到及时发现及时解决。使我们的课堂教学更加生动、丰富，充分发挥教学主体的创造力，给学生提供更多自主、创新发展的空间和平台。