建构出多彩  兴趣为我师

建筑及其设计模块 苏明琦

时间过得真快，自我参加工作以来，已经近两年了。在日常的教学工作中，无论是从前辈身上，还是学生身上，我都学到了很多宝贵的经验知识。我是非师范建筑学专业毕业的，这既是我在教育教学方面的的劣势，同时也是我在专业方面的优势。我的劣势让我自工作以来就处于不断的学习过程中，而我的专业优势则让我对建筑及其设计模块的教学产生了更多的思考，大致概括起来就是“建构出多彩  兴趣为我师”。

一提到建筑，大家首先想到的肯定就是房子。建筑确实就是人类盖的房子，为了解决我们生活上"住"的问题，为了满足人类生活最基本的需要。对于学生来说，建筑可以是生活中随处可见的房子，也可以是未来大学生活中听起来显得神秘陌生的专业名称，更可以是令人感兴趣的建构游戏活动。建筑及其设计有那么多的教学发展方向，如何在其中找出学生最感兴趣的方向，又如何在教学现实与学生兴趣中取得平衡，一直是我们模块教学研究的重点。我们模块最大的特色就是兼收并蓄，兼容并包。学校每年安排的培训活动也对我们模块课程发展助力良多，在与高校教师交流学习的过程中，我们模块不仅在教育教学方面得到了提高，还在接触高校低年级教学的同时拓宽了视野，对如何开发学生感兴趣的新教学项目，如何将我校课程与高校低年级相关课程对接，并对学生未来选择专业做出更有效的帮助等方面有了新的体会。

一方面，我们模块的课程侧重于发挥学生的创造力，以兴趣为最好的老师，在教授基础知识的同时让学生自由创造设计，将设计的主题及知识更加贴近学生生活，让学生在创造中学习，在学习中动手；另一方面，我们模块的课程为学生拓展了新视野，向他们展示了未来无限的可能和选择，设计可以改变生活，设计更能创造世界。我们模块几乎每年都会开发新的课程，并对原有的课程进行更新，使课程涵盖建筑设计知识的方方面面，使课程适应不断变化的学生兴趣。为了抓住学生的兴趣，同时也考虑到成长于信息时代学生的特点，在日常教学中我们致力于引进建筑设计相关的最新教学辅助手段，我们在教学中使用建筑设计相关专业软件Sketch up、Auto CAD等软件，在课堂上教授基础操作，给定主题规则，让学生自由发挥，常常会收获许多惊喜。以兴趣为基础建构设计，不怕给学生增加任务和难度，反而要给学生创设难度、增加任务，在教学的最后留给学生充分展示自己及团队作品的时间，给学生充分的鼓励和信心，善用皮格马利翁效应，提高学生的表达能力以及逻辑思维能力，让学生在展示中收获经验，对自己的作品不足之处进行反思，互相学习、讨论，激发对建筑设计的兴趣，形成良性循环。

每当一个阶段的课程结束，我们看着学生们倾注了兴趣心血创作的一个个精美的建筑模型、结构模型，看着他们将自己清晰独到的设计思路通过设计说明娓娓道来的时候，我们由衷地感到非常自豪。能作为学生兴趣的引路人，能在学生学习成长的过程中留下一个丰富多彩、迸发着创造火花的片段，能为学生未来的选择提供一个充满乐趣的可能，能为学生提一盏明灯，照亮一段前路，是一件多么有意义、多么幸运的事情。我们模块将以学生的兴趣为根本，以开发学生创造力、发展学生能力为目标，以辅助学生发现自身兴趣、帮助学生进行专业选择为依托，践行我校特有的“161”教学模式，更加努力的进行教学研究，开发新课程，为学校未来的发展尽一份力量。