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让中华优秀传统文化为创新教育赋能

2022-01-06

让中华优秀传统文化为创新教育赋能

传统工艺及其设计模块教师  苏明琦

党的十九大以来,习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述,强调把劳动素养和劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置。赋予了劳动教育新内涵,丰富了新时代劳动教育体系。新课改的最高宗旨和核心理念则是“一切为了每一位学生的发展”。文化是一个国家、一个民族的灵魂。在新课程改革背景下,如何依托我校创新实践课程,实施好新时代劳动教育,传承工匠精神,树立文化自信,并在其中融入中华优秀传统文化呢?我的答案是:让中华优秀传统文化为创新教育赋能。

我们传统工艺及其实践模块自正式开课以来,秉持将优秀中华传统文化融入创新课程的原则,在传承大连地区特有的非物质文化遗产基础上,通过开设不同项目进行一定的创新,使传统工艺贴近时代与生活,在融入现代美学的基础上焕发出新的活力。目前开设剪纸、辽南刺绣、篆刻名章课程,普兰店葫芦刻画课程将在下学期与大家见面。就目前来看,课程广受学生欢迎与好评。学生们在实践中进行创作,学习传统文化与非遗技艺,深刻体悟了传统工艺中蕴含着历史与文化,根植于民间的民风民俗,具有民生价值、经济价值、艺术价值、历史价值、人文价值与现代价值。传统工艺数千年来代代相传,具有鲜明的民族风格和地方特色。非物质文化遗产更是人类文明与民族文化的宝贵结晶和财富。

近年来,我校跟随新课程改革的步伐,对模块课程设置也进行了很多调整,如依托学校现有的设备条件对教学项目进行再丰富、再提升并融入传统文化内容,融入劳动教育及思政教育,加入职业介绍与专业介绍内容等。我们传统工艺及其实践模块接下来将在现有课程的基础上继续开发新课程,探究如何将传统工艺与文化赋予现代语言,让传统工艺焕发新的生机。一是以非遗传统文化为核心,构建多元课程体系。如篆刻课程,在学习历史与知识的同时,掌握篆刻技法,通过精心设计,亲手篆刻自己的名章、闲章,体验集书法、绘画、雕刻、雕工及印材于一体,既强调中国书法的笔法、结构,也突出镌刻中自由、酣畅的艺术表达的篆刻艺术,于方寸之间,领略汉字气象万千,书品即人品,治印学做人。如辽南刺绣课程,在学习传承基本技法的同时,进行创新传统工艺实践,设计、绣制作品并将其制成香囊、书签、手帕等,或是绣制团扇,寄托情怀,将深厚的文化底蕴融入生活的点点滴滴。如剪纸艺术,学习其在家乡大连地区的发展情况和艺术特点的同时,将剪纸技艺与我国传统节日相结合,通过创作十二生肖、春节等各类主题作品,传承优秀历史文化、弘扬美德、陶冶情操,热爱家乡,也紧跟时代主流,创作抗击疫情、宣传家乡等主题作品,也将加入套色剪纸和分色剪纸等彩色创意剪纸。又如葫芦刻画课程,学习了解传统文化与纹样,创作契合时代的新立体艺术作品;二是课堂作品精品化,针对每一位学生的作品特点加以指导,适当调整课程课时,让每位学生都成为非遗传承者,发扬特色,课堂创作出精品;三是继续加强教师物化成果、教师创新,通过专业培训精进教师技艺,定期研讨进行成果分享、不断创作物化创新;四是打造模块特色文化,继续完善校园文化,定期研发新课程,编写校本教材与项目任务书,传承好传统文化,上好让学生喜爱的传统工艺新课程。我们将探索更多元化的方式,在教学实践中践行传统文化教育与劳动教育,培育学生的核心素养,通过课程让学生浸润传统文化,继承工匠精神,达到文化育德、劳动修身、创新赋能的目的。




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