在微光中摸索

视觉传达艺术模块教师 李翔

视觉传达作为一门校本课同时又是大学科目，有优势也有劣势，优势是在开设课程时，可以更自由更接近大学的课程，劣势是学生接触的时间太短，每个学校，每个学生的基础又是非常不同，而一件完整的作品是需要长期的审美积累、设计并对细节不停完善的结果。以高考为目的的学生，在前期虽然接触过一些软件设计，但是大部分还是需要老师一步一步的指导，才可以完成一个跟范例比较相似的作品，有时候教了比较难的软件制作方法，因为没有考核机制，或是学习时间太仓促，所以有的学生会将作品降维制作，用几分钟的时间，粗制烂造一个成品应付了事。

作为老师，我们只能尽自己的可能耐心的为有学习欲望的学生提供技能的解答，或是通过一些方法鼓励不爱学习的学生尽量去修缮自己的“作品”。在这些困难下，让学生静下心来，只完成一个相对成熟完整的项目，是难上加难的。所以对于模块课程的提升，我们主要从培养学生的专业能力，与加强学生的思政教育两点入手。

一、学生的专业能力方面：根据模块现有比较基础的课程来看，模块升级更具挑战，我的想法就是两点“整”和“碎”，“整”就是将项目整体化，四天的课程目的只是为了完成一项“大工程”，“碎”则是将这一项“大工程”拆分打碎，变成一个个小目标。假设，在学生离开我们学校之前要完成一套VI设计（企业形象设计），那我们这四天就围绕着如何完成这个VI进行一步步展开，首先在第一节课，我们可以先熟练软件，学习如何简练美观的排版，下一步，学习图形制作与配色，之后进行logo设计，将这些拼合起来，做一套体现学生个性的VI，可以在最后一节课，通过打印机,打出一些VI的组件，比如印章或者纸袋，或之后用热转印机将设计好的图案，转印到帆布包或T恤上。让学生有完整参与的成就感，同时循序渐进的教学方式也可以让他们更能明白，设计不是那么简单，之所以叫设计不只是软件贴贴图，画画卡通那么简单，他们要付出脑力心力，以及贡献出他们积累的美学知识，也许自己的原创会很丑，但是正因为有这样的经历，才会了解原创作者的不易，树立正确的维护产权意识。

二、加强学生思政教育：视觉传达是一门负责宣传推广的课程，我们可以利用它的这一特质，设计一些历史事件，节日节气以及环保公益的海报或是推广图案。在设计的过程中让他们去查阅相关资料，去了解一段历史，了解节日节气的形成原由，了解公益背后包含的意义。根据了解再结合他们的构图，设计出更让人信服的宣传海报。不光提升了审美，也通过自己的方式让更多的人去知道，去理解这些知识与常识，从而树立正确负责任的信息推广意识。

课堂升级任重道远，我也是在教学的过程中一点点完善自己的知识与能力，重新设计课程的道路虽然艰辛，结果未知，但我想在这个过程中一定会有收获，我们视传模块的老师会在摸索中找得到一条更好的道路。